CG6. Comprender la importancia de los aspectos relacionados con la salud durante esta etapa de la vida, los principios, los trastornos de hábitos y competencias no saludables y sus consecuencias, para intervenir o colaborar.

CT11. Adquirir un sentido ético de la profesión.
CT13. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

CM9.2.1 Comprender las bases psicológicas, sociológicas y didácticas que fundamentan la atención a la diversidad para potenciar el diseño de una escuela inclusiva.
CM9.2.2. Profundizar en los problemas y trastornos pscopatológicos en la edad 0-3 y 3-6 años y su incidencia en los procesos educativos.
CM9.3.1. Analizar las implicaciones didácticas de una educación intercultural en el contexto del centro.
CM9.3.2. Valorar la dimensión ética y deontológica en el ejercicio profesional de maestro.

Exposición de la epidemiología, etiopatogenia y sintomatología de los diversos trastornos psicopatológicos más relevantes que aparecen a lo largo de la infancia, su diagnostico y su diagnóstico diferencial.

Exposición comentada de diversos casos clínicos sobre los trastornos psicopatológicos infantiles explicados a lo largo de las clases teóricas.
Elaboración de recursos o materiales para la prevención de sintomatología.

1,8

4,2

1

No se requieren.

Teoría: Examen tipo test 3 alternativas (60%)
Cuestionarios previos a algunos temas: (10%)
Práctica:
-Preguntas cortas sobre vídeos y prácticas realizadas a lo largo del curso (10%)
-Elaboración y presentación de casos de psicopatología infantil en clase (20%)

Necesario aprobar la parte teórica para compensar con la práctica

-Aires González, M. del M., & Aires González, M. del M. (2015). Psicopatología en el contexto escolar : lecciones teórico-prácticas para maestros (Ser. Colección "psicología"). Pirámide.
-Álvarez-Romero, M y García-Villamisar, D (2007). Síndrome del perfeccionista, el anancástico. Madrid: Almuzara
ASOCIACION AMERICANA DE PSIQUIATRIA(2014).Manual diagnostico y estadístico de los Trastornos Mentales.. Madrid: Ed .Panaamericana
Caballo, V. y Simón, M. (2007). Manual de psicología clínica infantil y del adolescente : Trastornos específicos (Psicología). Madrid: Pirámide.
- GARCIA VILLAMISAR y POLAINO,A.: El Autismo y las Emociones. Promolibro. 2.000.
- HERAS, J. DE LAS: Rebeldes con Causa. Espasa. Madrid.1999.
- LEBIVICI, S.; DIATKINE, R. y SOULÉ, M.: Tratado de Psiquiatría del Niño y del Adolescente. Biblioteca Nueva. Madrid. 2007.
- Lozano Oyola, J. F., Lozano Oyola, J. F., Mesa Cid, P. J., Rodríguez Sacristán, J., Mesa Cid, P. J., & Rodríguez Sacristán, J. (2009). Psicopatología infantil básica : teoría y casos clínicos (Ser. Psicología). Pirámide.
-MARDOMINGO, M. J (2015).: Tratado de Psiquiatría del Niño y del Adolescente. Díaz de Santos..
- Salavera Bordás, C. (2021). Psicopatología en educación infantil : casos prácticos. Dykinson.
-TORO, J., EZPELETA, L. (2014), Psicopatología del desarrollo. Ediciones Pirámide.
- WIENER, J.M. y DULCAN, M.K.(2006): Tratado de Psiquiatría de la infancia y Adolescencia. Masson.
-World Health Organization (2022). International Classification of Diseases..Eleventh Revision (ICD-11). Worl Health Organization (disponible en español en: https://icd.who.int/es)