G1. Adquirir una actitud crítica ante la realidad y las ideas, así como interés por el trabajo intelectual y sus resultados.
G2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
G3. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
G4. Adquirir estrategias para .estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativas personales.

CB6 – Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 – Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 – Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 – Comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10 –Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CE-12 Conocer la situación de los diversos contenidos curriculares
CE-13 Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
CE-14 Conocer la historia y los desarrollos recientes de las disciplinas correspondientes para poder transmitir una visión dinámica de las mismas..
CE-15 Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.

25%

30%

10%

20%

- Evaluación: 5%
- Tutorías: 5%
- Horas de estudio del alumno: 5%

100%

3

7

1

Licenciatura o Grado en Economía y Administración y Dirección de Empresas, Ciencias Económicas yEmpresariales, Ciencias Actuariales y Financieras,
Investigación y Técnicas de Mercado, Ciencias del Trabajo.
OTRAS TITULACIONES (Sólo si quedan plazas vacantes):licenciatura o grado del área de las Ciencias Sociales yJurídicas con una formación superior en el currículo de las materias de al menos 24 créditos. Diplomados en Estudios Empresariales.

 

Se valorará la adquisición de competencias de la materia mediante:
- Asistencia y participación en el aula y otras actividades formativas propuestas por el profesorado y a través de tutorías: 5% (Se
requiere al menos un 80% de asistencia)
- Realización de trabajos teórico-prácticos sobre los contenidos propuestos, en contextos aplicables a la enseñanza de la
economía en Educación Secundaria y presentaciones: 40%
- Realización de presentaciones: 50%( en finanzas se realizará un examen final)
- Utilización y participación en el Campus Virtual: 5%
La nota final del curso será el promedio de las notas finales obtenidas en cada una de las dos partes en la que está dividida la asignatura:
50% finanzas y 50% contabilidad.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA CONTABILIDAD

CUADRADO, A., PRADO, A., SOSA, FJ., GARCÍA E., Y SAN FRUTOS, A. (2013). Contabilidad financiera básica. Sinopsis del Plan General de Contabilidad. Madrid. C.E.R.S.A.

CUADRADO, A., PRADO, A., SOSA, FJ., GARCÍA E., Y SAN FRUTOS, A. (2014). Contabilidad Financiera Intermedia. Madrid. C.E.R.S.A.

GONZÁLEZ PASCUAL, J. (2010). Análisis de la empresa a través de su información económico-financiera: fundamentos teóricos y aplicaciones. Madrid. Pirámide.

REAL DECRETO 1514/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad.

BASES DE DATOS PARA LA BUSQUEDA DE CCAA


BIBLIOGRAFÍA BÁSICA FINANZAS

BREALEY, R.A., MYERS, S.C. y ALLEN, F. (2006), Principios de Finanzas Corporativas, Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España.

CUERVO, A. (1994), Análisis y planificación financiera de la empresa, Madrid: Civitas.

FERNÁNDEZ ÁLVAREZ, A.I. (Dir.) (1994), Introducción a las finanzas, Madrid: Civitas.

MASCAREÑAS PÉRZ-ÍÑIGO, JUAN (Dir.) (2.010), Finanzas para directivos,
Madrid: Pearson.

ROSS, S.A., WESTERFIELD, R.W. y JAFFE, J.F. (2005), Finanzas corporativas, Madrid: Irwin.
SUÁREZ, A.S. (2005), Decisiones óptimas de inversión y financiación en la empresa, Madrid: Pirámide.

El sistema de evaluación será continuo y será obligatoria la asistencia a clase para la realización de problema, exposiciones, presentaciones, etc.

Coordinador:
José Antonio Medina Melón.
Departamento de Administración Financiera y Contabilidad
Facultad de CC. Económicas y Empresariales.
e-mail: joamedin@ucm.es
Profesora: María del Pilar García Rodríguez
Departamento de Administración Financiera y Contabilidad.
Facultad de CC. Económicas y Empresariales.
e-mail: madelpga@pdi.ucm.es
Profesor: José Antonio Medina Melón.
Departamento de Administración Financiera y Contabilidad
Facultad de CC. Económicas y Empresariales.
e-mail: joamedin@ucm.es